O estímulo ao desenvolvimento intelectual dos alunos com base na didática do desenvolvimento.

Resumo

A concepção atual dos modelos pedagógicos está centrada em concepções integradoras, com uma organização desenvolvimentista do processo de ensino-aprendizagem, que privilegia as estratégias didáticas do professor e as tarefas de aprendizagem que ele elabora, as quais constituem elementos fundamentais de seu trabalho diário, uma vez que lhe permitem, se tiverem sido bem selecionadas, dirigir eficientemente o processo de ensino[1]aprendizagem dos conceitos e o desenvolvimento das habilidades das disciplinas que leciona. Por outro lado, as demandas atuais das escolas exigem novos desafios no sentido de encontrar diferentes formas de ensinar e aprender e, sobretudo, revelar aos alunos os procedimentos que lhes permitam aprender a aprender, para que tomem consciência de seus próprios processos de aprendizagem e avaliação (metacognição). Portanto, o objetivo deste artigo é oferecer ao professor algumas ideias didáticas e metodológicas baseadas em métodos, procedimentos, técnicas, formas de organização, atividades curriculares e complementares de aprendizagem, para a gestão adequada do processo de ensino-aprendizagem desenvolvimental. A metodologia utilizada centrou-se, em primeiro lugar, em um estudo documental sobre a estimulação do desenvolvimento intelectual do aluno com base na didática desenvolvimentista e, em seguida, nos resultados das observações em sala de aula e nas atividades de ensino, foram consideradas as experiências pedagógicas dos autores da pesquisa como professores do ensino superior, o que levou à conclusão de que o processo de ensino-aprendizagem na sala de aula contemporânea precisa ser atualizado para métodos produtivos de ensino e aprendizagem.