Reseña de Libro: Navarro-Roldán, C. (2022). Las preguntas como estrategia de andamio en la enseñanza. Tunja: Editorial UPTC.

Autores/as

Resumen

-

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alker, H. R. (2008). Ontological Reflections on Peace and War. Intelligent Complex Adaptive Systems, 300-330. https://sfi-edu.s3.amazonaws.com/sfi-edu/production/uploads/sfi-com/dev/uploads/filer/b5/6b/b56be95f-5585-4410-97a4-5be20f94e83e/99-02-011.pdf

Chiu, J. L., & Chi, M. T. H. (2014). Supporting self-explanation in the classroom. In V. A. Benassi, C. E. Overson, & C. M. Hakala (Eds.), Applying science of learning in education: Infusing psychological science into the curriculum (pp. 91–103). Society for the Teaching of Psychology.

Navarro-Roldán, C. (2022). Las preguntas como estrategia de andamio en la enseñanza. Tunja: Editorial UPTC

Navarro-Roldan, C. P., & Corredor-Aristizábal, J. A. (2018). Comunalidades entre as narrativas históricas de estudantes e textos escolares: uma análise qualitativa. Revista colombiana de educación, (75), 119-138.

Zoya, L. G. R., & Aguirre, J. L. (2011). Teorías de la complejidad y ciencias sociales. Nuevas estrategias epistemológicas y metodológicas. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 30(2)

Descargas

Publicado

2023-09-01

Cómo citar

Córdoba Candia, M. R. (2023). Reseña de Libro: Navarro-Roldán, C. (2022). Las preguntas como estrategia de andamio en la enseñanza. Tunja: Editorial UPTC. Iberoamerican Journal of Health and Social Research, 1(1), 34–36. Recuperado a partir de https://iberoamericanjournal.unison.mx/index.php/ijhsr/article/view/4

Métrica